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2018年畢業生就業質量年度報告

作者:昆侖人日期:2019年1月2日 13:42
 

前言

黑龍江工程學院昆侖旅遊學院是2002年經省政府批准建校,2004年經國家教育部批准晉升爲全國首批本科獨立學院。是國家計劃內統一招生的高等院校(教育部代碼:13304)。

學院坐落在國家AAAA級旅遊勝地哈爾濱市郊二龍山,占地38萬平方米,現有校舍面積8萬平方米。學院盡享二龍山景區資源,依山傍湖而立、風景秀麗、建築風格典雅別致,是旅遊院校的莘莘學子學習生活和成才的理想聖地。

學院是全國三所獨立設置的旅遊本科院校之一。學院現設有六個系部,擁有文學、藝術、管理等三大學科門類,包罗旅遊管理、酒店管理、市場營銷等八個本科專業、十二個專科專業。全日制在校生1395人,其中本科生1285人,大專生110人。

學院具有一支由骨幹教授爲領頭人,以專任中青年教師爲主的教師隊伍,教師數量穩步增長,師資隊伍職稱結構、學曆結構、學源結構、年齡結構日趨公道,學院現有教授13人,副教授23人,碩士以上學曆教師77人。

學院助力教師發展,教師積極投身教學改造,教學能力、專業水平不斷提高,積極參加各類科研項目,目前爲止共主持國家級科研項目3項,省級科研項目32項,鍛造了一支綜合素質高、專業能力強的專任教師隊伍。

目錄

一、畢業生就業根本情況............................4

(一)畢業生結構情況..............................4

(二)畢業生整體就業率............................5

(三)畢業生就業去向阐发..........................5

二、主要特點......................................5

(一)院領導高度重視,各部門通力配合..............5

(二)認真調研討論阐发,引導學生樹立正確的擇業觀..6

(三)增強服務意識,爲畢業生解決實際困難..........7

(四)全院師生通力配合,努力幫助學生就業..........7

(五)就業事情堅持常抓不懈,政策方針保持連貫......8

三、相關阐发......................................9

(一)就業率方面..................................9

(二)就業單位性質方面............................9

(三)就業地區流向方面............................9

四、就業創業事情具體舉措.........................10

五、教育教學的反饋...............................10

(一)對專業設置及招生規模方面的反饋.............10

(二)對人才培養的側重點方面的反饋...............11

六、特色發展.....................................11

(一)辦學模式特色...............................11

(二)辦學理念特色...............................12

(三)人才培養方案特色...........................13

(四)師資隊伍特色...............................14

七、就業創業事情新思路...........................15

(一)完善保障機制,激發全員事情活力.............15

(二)拓展就業渠道,提升學生就業質量.............15

(三)加強宣傳引導,拓展學生就業視野.............16

(四)創新事情思路,統籌創新創業事情.............16

八、總結.........................................16

一、畢業生就業根本情況

(一)畢業生結構情況

 

我院2018年度畢業生爲270人,已全部進行派遣,其中簽訂協議就業227人,1人專升本,0人考研,14人兼職靈活就業,28人未就業。初次就業率約達到90%,其中本科畢業生221人,就業189人,初次就業率爲85%;專科畢業生49人,就業45人,初次就業率爲92%,包罗專升本升學率0.2%。

 

 

 

(二)畢業生整體就業率

表1.2.1整體就業構成和就業率

 

(三)畢業生就業去向阐发

 

表1.3.1畢業生總體畢業去向

二、主要特點

(一)院領導高度重視,各部門通力配合

1.組織機構健全。學院院長親自挂帥,创建了由主管行政領導和主管學生事情的院領導、學院就業指導中心、各系主任、畢業班輔導員、班主任組成的畢業生就業事情小組。

2.分工明細,責任到人,制定獎懲步伐。主管領導、就業指導中心主任、各系主任、輔導員、班主任層層簽訂責任狀,同時根據差别時期學生的就業情況及思想變化,組織召開就業事情推進會議,開展就業動員會。

3.修訂人才培養方案。學院從辦學定位、服務面向和辦學資源出發,根據地方或區域經濟和社會發展的需要確定出了切合市場需要的應用型人才培養的目標,並充实調動一切教育教學手段,對課程體系、專業偏向、教學實踐等各個環節進行了整體優化設計。

(二)認真調研討論阐发,引導學生樹立正確的擇業觀

畢業生就業事情必須深入學生中,認真了解他們的思想動態,進行情感交换,然後再有針對性的、逐人的做思想事情,才华達到事半功倍的效果。

1.通過調查問卷了解學生就業意向。每屆畢業生在畢業學年開學時,學院都會制定一份調查問卷,全面細致地了解學生對就業的期望值,包罗就業區域、薪酬標准、個人的根本能力素質等。根據掌握的第一手資料,學院要求各系由畢業班輔導員、班主任老師牽頭以班會、團活、個別交换等形式,深入到學生中,與學生進行思想“碰撞”,對每名畢業生的情況進行認真阐发。由于學生的思想呈現動態變化的,因此我們每隔一段時間就進行一次調查摸底,保證事情有的放矢。

2.積極引導畢業生樹立正確的擇業觀。通過調查問卷、個別交换等形式發現大多數同學的想法是事情後工資报酬要高、事情強度不能太大,并且環境還得好,可見许多學生對將來就業的期望值很高,但是沒有考慮到自身素質條件與希望不匹配,造成理想和現實有很大的差距。因此,加強對畢業生的教育引導,轉變畢業生的陳舊就業觀念,樹立“先就業、後擇業、再創業”的先進就業理念就顯得尤爲重要。我院就業事情領導小組在查閱並搜集大量資料後,依托大學生就業指導課、班會、團活等載體,指導學生從實際出發,客觀剖析自己,樹立正確的擇業觀。

(三)增強服務意識,爲畢業生解決實際困難

爲了更好地爲畢業生服務,學院接纳了一系列步伐:

1.创建網絡交换平台。隨時將一些就業信息發布出去,讓學生第一時間獲取就業信息。

2.充实利用社會資源,拓寬就業渠道。利用各系主任的人脈資源和關系網,擴大就業單位的數量。

3.遵循“請進來,帶出去”的思想。學院在邀請用人單位來校招聘的同時,由校領導帶隊積極前往用人單位進行實地調研,了解就業信息。

(四)全院師生通力配合,努力幫助學生就業

就業事情開始之後,就是學院每周教職工例會最重要的議題之一,畢業班輔導員編寫了學院就業事情進程表,及時將情況報知學院領導與專業教師。學院領導非常重視,在全院各級會議強調就業事情的重要性,動員全體教職員工,想辦法幫助學生就業。就業事情領導小組制定了獎勵步伐,這些步伐充实調動了專業教師幫助學生聯系就業單位的積極性。许多教師都通過個人關系聯系用人單位,并且這樣的用人信息通常是非常有實用性的,一般能夠確保學生通過初試。

(五)就業事情堅持常抓不懈,政策方針保持連貫

可以說,我們現在就業事情中所堅持的方針政策,以及使用的辦法,雖有創新,但是其基礎還是來源于學院有關部門一貫堅持的事情方針和事情作風。學院領導對于就業事情一貫的重視,特別是在就業事情中堅持求真務實,堅持注重實效,堅持一切爲了學生,對我們的就業事情有著非常重要的長期的指導意義。招生就業處堅持長遠的目光,制定了連貫的就業事情的計劃和方針,貫穿于多年以來的就業事情中。學院相對穩定的就業事情的政策和方針,對學院開展事情提供了強有力的支持,我們在事情中也力圖長線管理,對于學生,從低年級開始就向他們介紹就業事情,使他們能夠在進入畢業年級後迅速進入狀態。對于用人單位,我們堅持無論今年是否有用人計劃,都要常年與他們聯絡情感,經常通過Email等形式與他們保持聯系。這些長期的行動相對于短期的行爲來講,更能夠得到就業市場和用人單位的支持和認可,保證了我院就業事情的長期穩定,將經濟波動、行業調整等短期倒霉因素的影響降到最低。

三、相關阐发

(一)就業率方面

我院本科畢業生221人,初次就業率爲85%;專科畢業生49人,初次就業率爲90%,本專科就業率較高,主要原因是我院主要以培養旅遊管理、酒店管理及市場營銷等專業的人才,這充实體現了社會對我院畢業生的廣泛肯定,也體現了多年來學院積極培育畢業生就業市場的顯著成效。從畢業生實際就業的單位統計來看,我院畢業生就業面很寬,就業崗位许多,以及學生比較務實,願意從事基層事情,就業競爭能力較強。

(二)就業單位性質方面

就業單位主要以私營企業爲主,這也與旅遊管理專業對接的旅行社、酒店管理專業對接的星級酒店,以及市場營銷專業對接的營銷類公司的性質大多數爲私營企業,同時,多數爲中小型企業有關。

(三)就業地區流向方面

就業地區主要以黑龍江省內爲主,其主要原因在于我院針對大部分學生實行的是会合實習、会合就業的方法安顿就業,利用學院搭建的就業網絡最大限度的爲學生提供就業崗位。

四、就業創業事情具體舉措

爲進一步加強學院的就業創業指導與服務事情,學院在落實“全程化、全員化、信息化、專業化”的事情思路和“政策到位、人員到位、經費到位”的保障步伐的同時,狠抓市場事情,創新輔導模式,探索精准幫扶,加強就業引導,注重制度建設和理論研究,支持大學生創新創業等。

狠抓市場事情

在就業事情中,學院始終堅持以就業市場事情爲主體,積極構建多種招聘會事情结构,致力于爲畢業生提供更好的就業機會。

深入開展單位專場宣講招聘會

學院配備牢固的宣講教室及專業的服務團隊,爲來學院單位做好專場宣講事情,爲用人單位和畢業生提供了精准對接的機會。

廣泛組織參加各類社會招聘會

在積極引進各類用人單位來學院招聘的同時,學院組織畢業生參加各類社會招聘會,根據各類社會招聘會的特點和實際崗位需要,有計劃、有組織地發動畢業生前往應聘。各類社會招聘會作爲校園招聘活動的補充,有效地引導畢業生“走出去”,獲得更多更好的資源。

五、教育教學的反饋

(一)對專業設置及招生規模方面的反饋

目前,我院比較難就業的主要有兩個專業:英語及藝術設計。這與整個就業大環境有關,因此,在這兩個專業的招生規模方面擬接纳逐步縮減或隔年招生的辦法,將縮減掉的計劃增加到目前就業情況較好的旅遊管理及酒店管理專業。

(二)對人才培養的側重點方面的反饋

爲更好落實我院的辦學理念,有效解決畢業生的出口問題,我們分別在本、專科專業打造了3+1和2+1的教學平台,即本科大四和專科大三各用一年的時間到企業實習,其目的就在于加大實踐課的力度,培養學生的獨立事情能力,以便更好體現應用型本科的特點。

六、特色發展

(一)辦學模式特色

我院2002年創建伊始,就面臨一個關鍵性的問題,——旅遊學院應該怎麽辦——才华辦出自己的特色和優勢?爲此,學院的舉辦人汪洋女士曾考察了國內外諸多的民辦私立管理學院,經比較和考察,他選中了瑞士洛桑酒店管理學院的辦學模式。

瑞士洛桑酒店管理學院(EHL)是1893年建校,經過一百多年的建設發展,“洛桑模式”已爲國際公認的酒店與旅遊管理人才培養的乐成模式。洛桑位于瑞士西部,日內瓦湖北岸,是一座依山傍湖而立,曆史悠久、風景如畫、安詳清雅的都市,環境優美,資源豐富。

洛桑辦學模式有六大亮點或精髓:(一)敬業是洛桑教育的靈魂;(二)堅持傳統與現代結合、實踐與科研結合,即根植傳統又不落後時代;(三)學以致用、教學實踐貫穿于入學、學習、畢業全過程。畢業,則無需試用期;(四)雙師型教師,經常到酒店管理一線充電;(五)研究结果與教材站在管理學科前沿;(六)畢業生直接上崗,任部門經理或助理。

(二)辦學理念特色

吸收洛桑办学模式的精髓,结合我院的实际形成了我们自己的办学理念,即 “办精致学府,走特色门路”。瑞士洛桑学院在百年办学的实践中,始终对峙办“精致学府”的理念,靠内涵式生长,以优质取胜。学院在校生一直保持在2000人左右。我院在学校生长问题上,学习洛桑模式,不盲目求大,不一味追求扩大范围。要害在于要办出自己的特色,有特色就有自己的生存生长空间和前景。我们的校训是:“入学及入行,结业成内行”,这里既体现了学生人生职业生涯定位的要求和洛桑“爱行敬业”的灵魂;也体现了结业。即成为内行和能手,无需试用期的培养目标的要求。

我們辦學的根本思路和目標,是堅持“理論與實際相結合,求學與就業零距離”。這一思路和目標的焦点是體現“學以致用的目的性”。學習理論是爲了實踐,求學的目的是爲了就業。時間是理論的根,實踐才是長青之樹;求學爲就業,就業才是硬原理。所以必須把“求學與就業”,“入行與內行”,貫徹人才培養的全過程,並作爲辦學的目標和追求。

(三)人才培養方案特色

我院在實施洛桑辦學模式的教學實踐中,一個重要特色是根據市場需求不斷調整人才培養方案。其特點有二:

1、在人才培養目標上,依據我院“入學即入行,畢業成內行”的校訓,提出了培養有創新能力和創業精神的應用型、複合型、行業化的高級管理專門人才的目標。這是高一層次的職業生涯理念。行業化與職業化差别,行業化所體現的是學以致用,可是職業化就可以學非所用。這個人才培養目標定位,收到非常好的效果。學生入學就便是入行,就不要再想入非非,而是要腳踏實地地立志成爲行業精英,努力畢業就成爲內行,要用自己的青春年華,在自己所選擇的行業裏幹一番大事業。

2、“兩平台、四模塊、一環節”的課程結構體系的設計,也體現了我們的培養特色。大众課平台由校管,專業課平台由系管。在課程設置上,其一,注重專業焦点課的優化,在教材、師資,課時及學分摆设上作爲重點傾斜;其二,擴大選修課的數量,通識教育(大众選修)可以加強學生的綜合素質和文化品味修養;專業偏向課(專業選修)可以突出專業特長和專業素質,這方面的課程要有相當的比例摆设聘請管理一線的專家授課;其三,實踐課作爲教學環節摆设占1/4的學時學分,并且實踐課的教學一部分在學校,一部分在企業。同時,我們在實踐環節中,還專門設計了技能板塊,包罗計算機操纵機能、打字、圖表設計等等。第三,在學時學分分派上,體現和保證辦學質量和特色。必修課選修課爲7:3;選修課中的限定選修與任意選修課爲2:1;理論課與實踐課爲8:2。

(四)師資隊伍特色

由于我院培養應用型、複合型、行業化高級專門人才的培養目標定位所決定,師資隊伍建設有兩個顯著特點:

1、雙師型,我校的教師有相當一批除有高校教師資格證外,還有行業職業技術證書,如導遊證、酒店經理證、旅行社經理、營銷師、人力資源管理師、平面設計師等等,并且我們鼓勵專業教師都應努力成爲雙師型教師。雙師型教師還定期到旅遊或酒店管理一線“充電”。

2、我們聘請了一批行業高管,例如哈爾濱新巴黎大酒店、花園邨賓館、萬達索菲特大酒店、春秋旅行社等經理或高級管理人員做學校的兼職教師。正因爲有這樣一批精通行業業務的師資隊伍,所以就能引導學生很快進入行業“角色”,實現“畢業成內行”的目標。

、就業創業事情新思路

(一)完善保障機制,激發全員事情活力

大學生就業創業事情需要學院、職能部門的通力配合,需要全院師生的配合參與。同時,在學院雙創事情領導小組架構下,切實推動落實“招生、培養、就業一體化”的機制建設。别的,進一步整合全院就業創業資源,形成學院全員參與就業創業事情的氛圍,舉全院之力深入推進畢業生就業創業指導和服務事情。

(二)拓展就業渠道,提升學生就業質量

在新的一年裏,學院將積極整合各方面資源,進一步鞏固、培育和開拓各類就業渠道,努力提升畢業生就業質量。切實做好專場宣講招聘、社會招聘會等,完善招聘單位數據庫,鞏固現有市場;通過校企相助、多校聯合招聘等多種聯盟方法,開拓新市場;加大重點領域、重點行業就業市場的鞏固和拓展;充实利用校友資源,加強與校友單位的相助和共建;通過用人單位的回訪調研,全面了解用人單位的需求和對畢業生能力的要求,掌握畢業生就業和職業發展總體情況,做好市場調研和阐发事情。

學院各部門要明確任務分工,層層抓好落實,通過畢業班輔導員、導師等了解每一位畢業生的就業狀況和意願,詳細記錄畢業生求職地区、意願、薪水等就業意向,爲畢業生與用人單位精准推送切合要求的工序信息

(三)加強宣傳引導,拓展學生就業視野

加強就業政策宣傳力度,引導廣大畢業生放寬就業視野,明確自身定位和職業目標,切實爲畢業生提供更多的職業發展路徑。别的,通過政策宣講和創業指導,鼓勵有創業意願學生自主創業,以創業帶動就業,推動畢業生更高質量就業。

(四)創新事情思路,統籌創新創業事情

借鑒同類高校的先進經驗,結合我院實際情況,接下來要進一步完善創新創業事情體制機制,進一步聯合教務處、學生處、團委等相關部門統籌做好創新創業事情並形成長效事情機制,要真正實現對大學生創業全程化、全方位的輔導和支持服務。

、總結

總之,通過對2017年就業統計數字的調查與阐发,我們認爲學院的就業質量是有保證的,學生對學校的就業事情也的根本滿意的。但與兄弟院校相比仍然存在相當大的提升空間,所以擺在學校面前的任務依然是十分艱巨的,但我們堅信,在省教育廳的精心指導下,在理事會和全院教職員工的配合努力下,昆侖旅遊學院一定會再現輝煌。

所屬類別: 招生動態

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